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外国語科として，小学校でも英語を学ぶ時代。「Ｉ can～」自分のできることを英語で伝えるにはどうしたらよいのだろうか?
新しい表現を学ぶ中，最後は，イラストを使った英語のクイズ大会を行いました。アシスタントのトムと一緒に，イラストの中の子どもになりきって，自分のできることを紹介し，誰になりきっているのかをみんなで当てました。
次の学習では，新しい単語を加えて，更にたくさんのことを伝えることができるようになる学習を行います。「できること（Can）」，「できないこと（Can't）」は，一人一人異なりますが，英語で伝えることを目標にすることで，楽しく自分を紹介する子どもたちの姿が頼もしく見えました。
高学年の社会科の学習。これまで学習してきたことを線でつないで黒板いっぱいに知識のイメージマップを作成しました。５年生は「米作り」，６年生は「日本国憲法」で取り組み，最後は，お互いに自分たちの学びを説明する活動を行いました。
途中で，相手の黒板を見ることで，「やばい，負けている！」「もっとつないでいこう。何かあったかな？」など，互いに意識し合いながらこれまでの学習を思いだし，協力しながら次々に書き込む姿は，楽しさもあり，学びの再確認にもなるなど，充実していました。
その後，伝え合う時間では，「いかにわかりやすく伝えることができるか」というポイントをしめしたことで，相手の学年に一生懸命伝えることができました。
さすが，６年生。線の繋がりを上手に伝え，日本国憲法の三本の柱について，それぞれの関連性を詳しく説明しました。
５年生も負けずに，今と昔の米作りの違いや品種改良によって，米の生産量が増えてきている事に着目した発表で応戦しました。
甲乙付けがたい，イメージマップと説明に，最終判断は引き分け！「ノーサイドゲーム」ということで，握手をして互いの頑張りを称え，学習を終えました。次は，学習を新聞にまとめて，伝えることで，再度挑む子どもたちです。
楽しみながら，学びを深めるよい時間になりました。
とても天気が良かった今日。学校農園にできたトウモロコシの収穫に行きました。
初めてトウモロコシを収穫する子もいて，「どうやって採るの？」「どこに実があるの？」など体験を喜んでくれました。慣れてくると，他にはないかと中まで頭を入れて，探すほどでした。
たくさん収穫できたので，先生方にもお裾分けをしながら，大満足の収穫になりました。
